劉思佩找回中輟生 一個不能少

  • 文/李盈蒨 圖/劉思佩提供

獲得今年師鐸獎的立新國中體育老師劉思佩,是該校的創校元老。民國90年剛考上教師的她,因害怕「被超額」,在創校校長的遊說下轉調,先後擔任訓導主任(現改稱學務主任)與體育組長,不但因材施教吸引中輟生重回校園,也成功創立體育班,為愛運動的孩子開創適性發展的空間。

校長支持 成立大量運動社團

立新國中創校校長賴錫安相當重視學生的多元發展,劉思佩初到立新,就在校長支持下成立許多運動類社團,「學校成立兩年已經有籃球隊、田徑隊、舞蹈隊、直排輪等,大家想得到的社團我們都有。」為了方便管理,更進一步申請成立體育班,至今仍是學校的特色亮點。

劉思佩認為,體育老師擁有身分上的優勢,「孩子上體育課時的心情通常比較輕鬆,遇到問題時比較容易溝通。」也因此她成為創校時「訓導主任」的不二人選,負責全校學生生活常規管理、指導活動發展等工作。

挽回中輟生  與家長有效溝通

立新國中有許多學生是隔代教養,因為家庭因素,中輟生問題嚴重。劉思佩說,學校最高紀錄曾同時出現6位中輟生。為了解決中輟生的問題,她甚至動用社會資源,包括社會局社工、教育局張老師中心輔導員。把學生找回校園後,就會策略性暫時先安排如園藝課、服務志工等非學科課程,提高他們的學習意願。

負責學生常規管理工作多年,劉思佩沒有傳統訓導主任給人的權威感,反而成為學生無話不說的好朋友。她說,從當老師那天起,她就謹記「適性揚才」這句話,有機會就跟小孩互動,從中了解他們的想法,建立學生對她的信任。除此之外,「我也花很多時間跟家長溝通」,劉思佩認為,「即便老師跟學生的溝通無礙,若家長不懂得與小孩溝通的方法,那就是無效的溝通。」

體育班孩子也可以動靜兼顧

強調多元發展的立新國中,剛開始成立體育班,並未得到家長充分支持,但劉思佩讓家長知道體育班的孩子也可以文武雙全、動靜皆宜。「體育班學生早上上課,下午進行體能訓練,主科普遍比一般學生少一節,要維持成績很辛苦。」

雖然不容易做到,她還是要求學生不管訓練再辛苦、都不能放棄課業,不斷的耳提面命,這幾年體育班學生課業表現已經與普通班的學生不相上下。

證明體育班孩子頭腦不簡單

更難能可貴的是,這群孩子為了維持訓練,在學習態度、禮貌、生活常規方面更自我要求。有一次劉思佩帶籃球隊北上比賽,「學生不過就是在餐廳吃早餐,一位老太太卻頻頻稱讚學生的氣質很好,直問我怎麼教的?還說要把自己的孫子送來體育班。」讓她聽了備感欣慰,也為孩子們的表現感到驕傲。

「我常跟家長說,一個班級的第一名永遠只有一個,沒有第二個,一味的要求學生讀書,不如讓孩子在愉快的環境中找到學習動力!」從小練田徑的劉思佩,以行動證明體育班孩子並非「頭腦簡單,四肢發達」的代名詞。如果可以,她還希望打造「一人一專長」的校園,讓每位學生都能夠按照個人的特質找到適合自己發展的路。
 

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