偏鄉學校人數不多，無法聘到專科老師，臺中市教育局首開全國先例，成立偏鄉學校「聯盟學區制」，讓小校共聘專長師資，目前投入的有外埔區安定、鐵山、馬鳴國小，東勢區成功、新成、石角國小，及霧峰區峰谷、光正國小，不僅增加偏鄉正式老師員額編制，也讓偏鄉學習環境亮麗多姿。
小校交通不便 不易聘任師資
峰谷國小校長陳世穎說，峰谷國小全校只有6個班、65位學生，每週上兩節課，一週也不過12堂，專任老師須準備其他科目來補不足的時數，加上交通不便，要聘到專任老師實屬不易，「聯盟學區制」讓峰谷國小和光正國小共聘了英語、音樂、美勞與資訊的專任老師，讓小朋友學習向上提升。
陳世穎說，以美術為例，以往受限於鐘點，無法將美育做得更扎實，現在老師會帶著學生做比賽、環境布置。再以音樂為例，學校今年獲臺中市音樂比賽打擊樂合奏組第三名，這比賽不分大小校，峰谷以小校之姿得到名次，相當難得；今年又拿下中區兒童才藝薪傳獎冠軍、全國優等，還有兒童英語讀者劇場12班以下組別的第二名、英語歌謠第三名，獲獎連連，親師生都好興奮。
發展特色課程 學生信心大增
新成國小也因專任老師的到來而有所改變，校長黃美樺說，學校去年來了一位美術專任老師黃麗芬，不僅教美術，更把美感教育帶到生活中，參加臺中市學生美術比賽一舉得名，這在新成國小是件大事，學生信心大增，今年更拿下平面設計類第一名，現在學生在校畫到晚上6點還興致高昂，而老師也在旁熱心指導。
「聯盟學區制」以共聘方式，解決偏鄉專任師資問題，更進一步發展老師共備研習、推廣特色課程、提升課後照顧品質、協助辦理多元社團等，點
亮學習成效。
教師共備研習 提升教育能量
例如成功、新成、石角國小便啟動教師共備研習，發展特色課程，成功國小以「大茅埔客家庄文史導覽」，發展客家庄導覽課程；新成國小將梅子融入食農教育，發展繪本、寫梅、地方經濟等課程；石角國小以「大雪山生態文化」，規劃生態、觀星、天文臺課程，大家以「資源共享、社群互聯、典範分享」為目標，提升偏鄉教育能量。
