一校一藝團 大家「藝」起來

  • 文/閻鳳婷 圖/教育局提供

臺中市教育局推動教育部藝術與人文深耕計畫至今已邁入第九年,引進在地藝術家及專業藝文團體駐校協同教學,參與學校從20 校增至60 校,其中資源較少的偏鄉學校參與踴躍,今年教學成果分享觀摩會在臺中市中區光復國小舉辦,績優學校分別以音樂類、視覺藝術類、表演藝術類進行發表,內容豐富、成果豐碩,一校一藝團,大家藝起來!

小小表演藝術家 個個才華洋溢

在動態成果展方面有豐原區福陽國小的太鼓表演「鼓聲齊動福陽情」,和平區博愛國小「山中的提琴手」演奏,光復國小肢體律動「藝舞藝時」表演,小朋友個個才華洋溢;而成果交流簡報則包括新社區福民國小「福克麗麗社團」、北屯區大坑國小的「彩雞飛舞詩書畫創作」、北屯區新興國小「創客遊藝」、大甲區順天國小「與鈴共舞」等。
光復國小在舞蹈老師蔡碧娟指導下,小朋友體會到音樂、舞蹈、體育、美術的結合,紛紛表示學到全身律動,歡樂又有意義!博愛國小讓原民學生學習大、小提琴演奏,開拓偏鄉學生藝術視野;北屯區新興國小在藝術家的指導下,師生合作利用紙箱排列成半個禮堂的臺灣造形創作,校慶時展示成果,師生都很興奮。

藝術人文教育 內化品格素養

藝術人文教育扎根不僅是表演,還內化成品格素養。福陽國小駐校藝術家施宇哲說,太鼓教學結合樹木、工匠、鼓者,擊出來的不只是聲音,更是一個團隊的向心力。大坑國小劉義忠主任也說,書法教學運用永字八法結合太極拳,讓學生記住口訣,心也跟著靜下來,還曾與日本長野市豐榮小學進行書道交流,擴展國際視野,有小朋友說,沒想到書法也能成為外交利器,以後要更認真學習。
順天國小校長陳建順說,有位學障伴隨情障的特殊兒童,令老師及家長都非常傷腦筋,後來發現這位學生很喜歡扯鈴,生教組長便用教扯鈴技巧來鼓勵引導,結果這位學生到學務處報到的次數越來越少,授課老師們都訝異其改變,現在這位學生人際關係變好,下課時間和同學們一起快樂扯鈴,還開心的當小老師教別人各種招式!

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