低中高推動讀報教學面面俱到

  • 文/新北市文德國小雲曦老師 

新北市政府推動閱讀教育不餘遺力,多元閱讀除了推動圖書館教育,讀報教育的推動更是平日老師能夠深耕閱讀的一大良機。而一份週報如何能讓低中高的小朋友不同學習階段有不同的學習收穫和啟發,以新一代週報36期為例,提供幾個學習活動給低中高年級的老師做為參考:

低年級晨間廣播讀報

低年級讀報廣播電臺:利用晨間或是課堂上的十分鐘,可以培養學生傾聽學知識。例如:第36期的主題學習【跟著鈔票去旅行】,老師透由廣播電台播音的方式讓孩子聽老師朗讀報紙內容,如果遇到小朋友不專心,可以馬上停止讀報跟孩子說:電波干擾就無法聽故事囉﹗廣播電台結束後還開放叩應時間,小朋友可以發問同時表現好時,老師還能有獎徵答來鼓勵小朋友,用遊戲的方式讓讀報成為師生間美好的交流時間。

中年級成語接龍大挑戰

中年級成語接龍語詞大挑戰:中年級的小朋友有些已經學會不少成語,在36期的動腦時間【身體器官大集合】教小朋友認識四個成語:肺腑之言﹑古道熱腸﹑掉以輕心﹑拋諸腦後。四個成語老師介紹之後,老師請全班小朋友分成四組造句,每一組中再選出造句高手參加進階的成語接龍挑戰,未選上的組員成為智囊團。

老師將四個成語做成籤,每組派人上台,以籤抽到的成語開始成語接龍,為了降低難度,尾字可以音同字不同。四人中輪流成語接龍,若接不下去可以請智囊團上台,每換人一次扣1分,每接龍成功一次加1分。在遊戲中認識成語,更可以啟發孩子課餘自己去認識更多的成語為下次的闖關做準備。

高年級變身小主播報國際要聞

高年級的小朋友自主學習能力增強,因此,從讀報中出挑戰延伸題,可以讓讀報學習更增添趣味。以國際新聞【外交傳警訊多明尼加與我國斷交】為例,教師可以讓小朋友先進行本則新聞的播報,讓講臺成為新聞臺,每次可以有多位主播輪流播報。新聞播報完教師可以出題讓學生回家找資料和答案,明天再請小朋友分享自己蒐集來的資料。
題目例如:初階題:目前中華民國的邦交國共有幾個? 是那些國家呢?進階題:這些國家讓您印象深刻的是哪一國? 透過出題﹑解題﹑報告﹑和分享,小朋友無形中培養了去解決問題與蒐集資料的好習慣。

學生簡報心得分享(蔡惠玉老師提供)  

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